一、专业名称及专业代码

汽车运用与维修专业（新能源汽车技术方向） 082500

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、基本学制

3年

四、职业面向

说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。

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五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等方面全面发展，具有综合职业能力，面向传统汽车以及新能源汽车行业，从事汽车使用、维护、修理、检测、维修接待等岗位的高素质劳动者和中级技能型人才。

（二）人才规格

本专业毕业生应具有以下职业素质、专业知识和技能：

1.职业素养

1)? 具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度；

2)? 具有良好的人际交往与团队协作能力；

3)? 吃苦耐劳，工作责任感强，工作执行力强；

4)? 具备较强的获取信息、分析判断和学习新知识的能力；

5)? 具有积极的职业竞争和服务的意识；

6)? 具有较强的安全文明生产与节能环保的意识。

2.专业知识和技能

1)? 掌握计算机基础知识和操作技能；

2)? 掌握汽车发动机、底盘、车身电器、空调的结构和工作原理；

3)? 掌握汽车机械基础知识；

4)? 掌握汽车电工电子基础知识，能识读汽车电路图，并能进行简单电器零部件的检测；

5)? 能够阅读简单的汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料；

6)? 能对新能源汽车进行维护；

7)? 能完成汽车发动机、手动变速器总成大修及部件检修；

8)? 能完成汽车制动系统、悬架转向系统总成及部件检修；

9)? 能完成汽车车身电器系统、空调系统总成及部件检修；

10）能完成汽车发动机电器及控制系统总成及部件检修；

11）能完成新能源汽车动力电池管理系统的维护；

12）能完成混合动力及控制系统总成及部件检修;

13）能完成纯电动及控制系统总成及部件检修；

14）具有制订和实施简单维修作业方案的能力，能分析、排除车辆常见的简单故障；

15）能对本人完成的维修作业内容进行维修质量检验和评价；

16）能通过语言表达使客户清楚维修作业的目的和为客户提供用车建议；能通过语言或书面表达方式就工作任务与合作人员或部门之间进行沟通。

3.专业（技能）方向——新能源汽车维修：

1)? 具备新能源汽车“三电”维修的能力；

2)? 具备根据客户描述初步判断常见新能源汽车电动系统故障范围的能力；

3)? 具备新能源汽车电动系统检查、维修的能力；

4）具备新能源汽车电动系统常见故障的诊断、分析、总结和工作文件归档的能力。

4.专业（技能）方向——汽车机修：

1)? 具备汽车发动机、底盘机械维修的能力；

2)? 具备根据客户描述初步判断常见汽车发动机、底盘故障范围的能力；

3)? 具备汽车自动变速器检查、维修的能力；

4)? 具备汽车发动机、底盘常见故障的诊断、分析、总结和工作文件归档的能力。

5.专业（技能）方向——汽车电气维修：

1)? 掌握汽车网络控制系统、新能源汽车的结构与工作原理；

2)? 具备阅读复杂的汽车电路和实车线路查找的能力；

3)? 具备根据客户描述初步判断常见汽车电器故障范围的能力；

4)? 具备汽车电器常见故障的诊断、分析、总结和工作文件归档的能力。

6.专业（技能）方向——汽车性能检测：

1)? 具备汽车性能和汽车检测的基本知识；

2)? 具备正确使用汽车检测设备对汽车性能进行检测并根据标准、规范和规程等对检测结果做出判定的能力；

3)? 具备根据检测结果分析常见简单故障形成原因的能力，并能提供维修建议；

4)? 具备维护、调整汽车检测设备的能力；

5)? 具备汽车性能检测工作文件归档、评估和总结工作的能力。

7.专业（技能）方向——汽车维修业务接待：

1)? 具有良好的人际沟通和客户服务意识；

2)? 具备从事维修业务接待的能力；

3)? 具备向客户提供车辆保险理赔咨询和建议的能力；

4)? 具有汽车精品、汽车配件销售的能力；

5)? 具有维修业务接待工作文件归档、评估和总结工作的能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课及专业课。

公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业课包括专业核心课、专业方向课和拓展模块中的专业课，实习实训是专业课教学的重要形式，含校内实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课

（二）专业课

1、专业核心课

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2、专业方向课

3、专业选修课

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4、顶岗实习

??? 顶岗实习是汽车运用与维修专业最后的实践性教学环节，是对所学知识、技能进行的一次综合性实践，是培养学生综合职业能力的重要环节。通过顶岗实习，使学生了解汽车维修企业组织机构、相关岗位的工作内容及汽车维修生产的工作过程，掌握汽车维修生产中常用工具、量具、仪表和设备等的使用方法，进一步熟练操作技能，提高社会认识和社会交往的能力，学习企业在职人员的优秀品质和敬业精神，养成正确的劳动态度，明确自己的社会责任，初步具有上岗工作的能力。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

??? 每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为29学时，顶岗实习按每周29学时安排，3年总学时数为3 000-3 300。课程开设顺序和周学时安排为：18学时为1学分，3年制总学分不得少于175，其中军训活动l周为1学分。

??? 公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

??? 专业技能课学时约占总学时的2/3。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习安排在第一学年。

（二）教学安排表（见附录）

八、 教学实施

（一）专业师资

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专任教师的学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师的比例应不低于85%；应有业务水平较高的专业带头人。

专业专任教师应具有中等职业学校教师资格证书和相关专业资格证书，有良好的师德，对本专业课程有较为全面的了解，熟悉教学规律，了解和关注汽车运用与维修行业动态与车辆技术发展方向，有汽车维修企业一般维修岗位工作经验或参加汽车维修生产实践的经历，适应产业行业发展需求，熟悉企业情况，具备积极开展课程教学改革和实施的能力。

每年聘请本行业企业高技能人才、能工巧匠、高级管理人员到校担任专业兼职教师，所聘人员应具有高级及以上职业资格或中级以上专业技术职称，具有丰富的从业经验和管理经验。

（二）教学设施

本专业应配备校内实训室和校外实习基地。

（一）校内实训必须具备发动机、底盘、电气、养护等实训室，主要设施设备及数量见下表。

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（二）校外实训基地

校外实训基地应满足专业教学要求，具备实训场地，设备配置应能满足理论实践一体化课程的现场教学和实训项目的开展，使学生有机会深入生产一线，了解企业实际，体验企业文化。

（三）教学资源

根据课程设计要求选择教育部高职高专“十二五”规划教材，鼓励与企业行业专家合作，依据课程的整体设计编写理论实践一体化教材，如校本教材。

遵循教学资源完整与有效的原则，配套课程标准、学习情境设计、单元教学设计，配套教学课件、任务演示和教学微课等教学资资源。配套任务书、过程监控表等管理资源。配套任务指导、学习交流、在线自测、知识导航等网络学习资源。

（四）教学方法

1．公共基础课

公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2．专业技能课

专业技能课的教学要体现现代职业教育理念，以具有代表性的汽车运用与维修典型工作任务为载体，以课程知识、能力、素质目标设计教学项目和任务，以汽车机修、汽车电气维修、汽车性能检测、汽车维修业务接待等的实际工作流程展开教学，贴近汽车运用与维修实际，“教、学、做”相结合，突出技能培养。

加强校企合作运行机制建设。中等技能型人才的培养必须坚持走工学结合的道路，紧密依托行业或企业建立工学结合的有效运行机制。通过与相关行业或企业签订产学合作的协议，建立专业教学专家委员会，走工学结合、校企合作的人才培养之路。工学结合也是“双师型”教师培养和教师科研能力提高的最佳途径。密切关注汽车运用与维修技术的最新发展方向，通过真正深化的校企合作，及时调整课程设置和教学内容，将本专业领域的新知识、新技术、新材料、新工艺和新方法补充和更新到专业教学内容中，使学生及时了解本领域的最新技术发展，并掌握相关技能。

（五）学习评价

学习评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意邀请企业专家参与考核工作，共同制订考核内容和考核标准，重视学生综合职业能力的考核与评价。学习评价采用学生自评与互评、教师评价和企业专家评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合的评价体系。学习评价包括对专业知识、专业技能和关键能力三个方面的评价，权重可自行设计，各专项评价所采用的考核方式分别为专业知识的评价主要采取笔试的形式进行考核；专业技能的评价主要采取实际操作的形式进行考核，以课程在企业生产实际中比较典型和常见的工作任务作为考核内容（可以单人完成任务的方式考核或小组合作完成任务的方式进行考核）；关键能力的评价主要以学生平时的综合表现进行考核，涉及情感、态度、意识、习惯、方法、合作和创新等，涵盖出勤及仪容仪表、学习态度、计划可行性、工作态度与习惯、发现问题、处理问题的及时沟通能力和合作精神等方面的考核。

（六）质量管理

质量管理要更新观念，改变传统的教学管理方式；要依据本标准的要求制订本专业教学计划，配备师资、教材、教学资料和实训资源．制订校内实训课程管理规定，贯彻落实教育部、财政部颁发的《中等职业学校学生实习管理方法》。加强教学过程性质量监控和考核评价，依据专业核心课的标准评价教学水平。

九、毕业要求

学生通过规定三年的学习，须修满本专业人才培养方案所规定的学时学分，三年制毕业总学分为175学分（含军训1分），并完成规定的教学活动。

十、附录（教学安排表）

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